مقدمه. با عنايت به ضرورت درگيری فعال دانشجويان دورههای تحصيلات تکميلی با مطالب درسی، به منظور تعميق هرچه بيشتر يادگيری آنان، روش آموزش با رويکرد مبتنی بر مسأله در درس اپيدميولوژی دوره عالی بهداشت MPH طراحی و نتايج آن مورد ارزشيابی واقع شد.
روشها. در اين آزمايش يک گروهی، با توجيه دانشجويان نسبت به اهداف دوره، برای تحقق هدفهای درس 14، مسألهای طراحی گرديد که دانشجويان در قالب گروههای کوچک سه نفری برای حل مسأله تقسيم و به همکاری فعال پرداختند و نتايج کار آنها در کلاس عرضه و مورد بحث و بررسی قرار گرفت. در پايان روش آموزشی بکار گرفته شده، نظريات دانشجويان در هفت حيطه ازطريق 19 سؤال بسته پاسخ با مقياس پنج درجه ليکرت و دو سؤال باز پاسخ مورد ارزشيابی قرار گرفت.
يافتهها. مشاهدات طول دوره حاکی از استقبال شرکتکنندگان از روش جديد ياددهی – يادگيری و انجام به موقع تکاليف بود و يافتههای نظرسنجی نشان داد که در 7 حيطه مورد سنجش، معدل نمرات از 97/3 تا 3/4 از 5 متغير بود. ميانگين و انحراف معيار نمره رضايتمندی از روش آموزش 2/1±18 از 20 بود.
بحث. مشابه تحقيقات انجام شده به وسيله سايرين، اين روش ياددهی – يادگيری با محوريت دانشجو، با استقبال فراگيران مواجه شد. مشاهدات مدرس در طول نيمسال و يافتههای ارزشيابی انجام گرفته حاکی از موفقيتآميز بودن روش بود. لذا توصيه میشود روش فوقالذکر در آموزش دروس مشابه در دورههای تحصيلات تکميلی مورد استفاده قرار گيرد.
Mohammadzadeh zahra, AN INNOVATIVE GROUP SELF-DIRECTED, PROBLEM-BASED LEARNING METHOD AND ITS ASSESSMENT IN MASTER OF PUBLIC HEALTH (M.P.H) PROGRAM Iranian Journal of Medical Education, 2000; 1 (1) :49-55 URL http://www.ijme.ir/browse.php?a_code=A-10-1-265&slc_lang=fa&sid=1
محمدزاده زهرا، معرفی يک روش خودآموزی گروهی مبتنی بر حس مسأله و ارزشيابی آن در دانشجويان دوره عالی بهداشت عمومی مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 1379; 1 (1) :49-55
![[English Abstract]](templates/tmpl_ijme/images/en.gif)
