مقدمه آموزش پرستاری، بويژه آموزش بالينی، دارای مشکلات عديدهای است. مطالب نظری ارايه شده درکلاس درس کمتر به موقعيتهای بالينی انتقال میيابد و دانشجو نمیتواند آنچه را که آموخته، در بالين بيمار بکار گيرد. عليرغم آن که هدف از ارائه کارآموزی، افزايش تجربيات بالينی دانشجويان پرستاری بوده، اجرای آن مشکلاتی را در بالين به همراه داشته است. با اجرای برنامه نظارت و راهنمايی بالينی بين مربی، پرستار بخش و دانشجو، شايد بتوان قدمی در اصلاح فرايند يادگيری و کاهش فاصله آموزش تئوری و عملی برداشت.روشها. اين پژوهش يک مطا لعه نيمه تجربی است که در آن 100 نفر از دانشجويان پرستاری کارآموز در عرصه دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در دو گروه مطا لعه و شاهد و با روش نمو نه گيری آسان انتخاب شدند. روش گردآوری اطلاعا ت، پرسشنامه بود. برای گروه مطالعه به مدت دو هفته برنامه نظارت و راهنمايی بالينی توسط مربی و پرستار بخش اجرا شد و گروه شاهد به مدت دو هفته تحت سرپرستی مربی پرستاری دوره کارآموزی خود را انجام داد. ديدگاههای دانشجويان دو گروه از نظر مهارتهای بين فردی، حرفه ای و ارتباطی در قبل و بعد از دو هفته کارآمو زی مورد مقا يسه قرار گرفت.نتايج يافته ها نشان داد که مقايسه ميانگين مهارتهای بين فردی، حرفه ای و ارتباطی و کل مهارتها قبل و بعد از اجرای برنامه نظارت و راهنمايی بالينی، از ديدگاه دانشجويان گروه مطالعه تفاوت آماری معنی داری وجود دارد ولی از ديدگاه دانشجويان گروه شاهد مقايسه ميانگين مهارتها قبل و بعد از کارآموزی تفاوت اماری معنی داری را نشان نداد.بحث يافته های اين پژوهش نشان داد که طراحی دوره های آموزش بالينی بر اساس الگوی نظارت و راهنمايی بالينی می تواند منجر به ارتقاء مهارتهای بين فردی، حرفه ای و ارتباطی دانشجويان پرستاری گردد و لازم است که مورد استفاده وسيعتر در آموزش بالينی پرستاری قرار گيرد.
خليفه زاده اصغر، صالحی شايسته، حسن زاده اکبر، تاثير اجرای برنامه نظارت و راهنمايی بالينی بر مهارت های دانشجويان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان از ديدگاه خودشان در سال 1380 مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 1380; 1 (3) :37-41
![[English Abstract]](templates/tmpl_ijme/images/en.gif)
