مقدمه هپاتيت B شايعترين علت بيماری انتهايی کبد در کشور ما محسوب میشود و حدود 2 درصد از کل جامعه HbsAg مثبت هستند. هپاتيت B به عنوان يک بيماری پر خرج با بروز نسبتا بالا و سطح ناکافی آگاهی جامعه، زمينه نياز به برنامههای آموزشی را فراهم میکند. در اين مطالعه، اثر آموزش گروهی چند مرحلهای بر روی جمعيتی مرکب از بيماران و خانواده آنها بررسی شده است. روشها در اين مطالعه تجربی از طرح يک گروه با پيش آزمون و آزمون نهايی استفاده شده است. نمونهها به صورت غير احتمالی از ميان شرکتکنندگان در برنامه آموزش بيماران مبتلا به هپاتيت B انتخاب شدند. گردآوری دادهها از طريق پرسشنامه خودايفا با توزيع در جمع به انجام رسيد. پيشآزمون قبل از اجرای آموزش و پسآزمون در پايان آموزش انجام گرديد. در پايان پرسشنامه پس آزمون، سوالات نگرشسنجی نيز قرار داشت. فراوانی نسبی پاسخهای صحيح پيشآزمون و پسآزمون تعيين شد و نمره هر فـرد نيز در آزمون بر اساس مجموع پاسخهای صحيح محاسبه گرديد. برای محاسبه ملاک قبولی از شيوه ندلسکی و نظرات گروه تحقيق استفاده شد. برای بررسی تفاوت احتمالی پيشآزمون و پسآزمون، از آزمون t زوج استفاده شد. در تمام موارد p<0.05 به عنوان شاخص معنیدار بودن در نظر گرفته شده است.يافتهها. طيف سنی شرکتکنندگان از 11 تا 59 سال متفاوت بود و حدود نيمی از 80 پاسخدهنده در جلسه آموزشی، زن بودند. مقايسه پيشآزمون و پسآزمون حاکی از افزايش معنیدار سطح آگاهی آموزشگيرندگان در زمينه راههای انتقال هپاتيتB، راههای پيشگيری و نحوه برخورد با آن است. در پيش آزمون 45 درصد از شرکتکنندگان نمره قبولی گرفتند در حالی که، در پسآزمون ميزان دريافت نمره قبولی به 69 درصد افزايش يافت 90 (P<0.01) درصد از آموزشگيرندگان عقيده داشتند که آموزش داده شده در بالا بردن دانش آنها در زمينه هپاتيت موثر بوده است و 81 درصد نيز جلسه پرسش و پاسخ را در حل مشکلاتشان موثر يافتند. از طرفی 5/92 درصد نيز نحوه تدريس شخص سخنران را خوب يا خيلی خوب توصيف کردند. در نهايت 36 درصد نيز عقيده داشتند که سوالاتی در زمينه هپاتيت B در ذهنشان باقی مانده که بدون جواب مانده است. نکته جالب آن که چه قبل از آموزش و چه بعد از آن، حدود 90 درصد متذکر شدند که نياز به آموزش بيشتر در اين زمينه دارند.بحث تفاوت های معنیدار نتايج سؤالات دانشی به همراه رضايت بالای آموزشگيرندگان، بيانگر اثر فوقالعاده برنامههای آموزشی گروهی چند مرحلهای در ارتقای دانش شرکتکنندگان در زمينه راههای انتقال هپاتيت B، پيشگيری و کنترل آن میباشد. بنابراين، پيشنهاد میگردد از اين روش آموزشی برای تدريس مطالب علمی مربوط به بيماریها به دانشجويان علوم پزشکی استفاده شود.
Adibi Peyman, nik kholgh bita, Mohammad Alizadeh amir houshang, Zali Mohammad reza, Esmaeili Abbas, A Multistage Group Education for Hepatitis B Iranian Journal of Medical Education, 2001; 1 (4) :2-8 URL http://www.ijme.ir/browse.php?a_code=A-10-1-44&slc_lang=fa&sid=1
اديبی پيمان، نيک خلق بيتا، محمدعلی زاده اميرهوشنگ، زالی محمدرضا، اسماعيلی عباس، آموزش گروهی چند مرحله ای بيماران هپاتيت B مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 1380; 1 (4) :2-8
![[English Abstract]](templates/tmpl_ijme/images/en.gif)
