مؤسسه. دانشگاههای علوم پزشکی تهران و ايران
مقدمه. ارزشيابی به لحاظ ماهيت و پيچيدگهای خاص خود ، از گسترده ترين و جنجالی ترين موضوعات آموزشی است و اين مقوله وقتی که با انتخاب دانشجويان ای تلفيق ميگردد که از افراد تاثير گذار در آموزش و پژوهش درحرفه خود ميباشند، اهميت آن دو چندان ميگردد. واين امر بيانگر ضرورت ارزشيابی آزمون ی درجهت بر بستن راه بر مشکلات آينده است ويا بعبارت ديگر: برنامه ريزی آينده می تواند درگرو طراحی معيار مناسب ارزشيابی باشد.
روشها. دراين پژوهش توصيفی و تحليلی نمرات کليه داوطلبان شرکت کننده (162نفر)در آزمون ای پرستاری سال 79-1378 تحليل گرديد.
يافتهها. نتايج زير از تحليل دادهها بدست آمد. درجه دشواری کليه سوالات در محدوده مناسب قرار داشت(56/50-31/60). هيچيک از دروس قدرت تشخيص مناسبی نداشتند (37/0-19/0). ضريب همبستگی کودرريچاردسون دليلی مبنی بر روايی آزمون نشان نداد.(r2=0.0025) ساير شاخصهای تحليلی آزمون نيز ارزيابی شده است.
نتيجه. از آنجا که نتايج اين قبيل آزمونها علاوه بر تغيير سرنوشت افراد می تواند بر سرنوشت يک حرفه تاثير بگذارد ، باتوجه به نتايج اين پژوهش و نياز حرفه پرستاری به افراد شايسته درسطوح بالای آموزشی پيشنهاد ميگردد: برای طراحی سوالات ،مجموعه ای از صاحب نظران به فراخور نياز گردهم آيند وپلی دوطرفه و جاوادانه بين طراحان و نقادان سوالات برقرار گردد، تا ابزاری روا وپايا و آزمونی سالم تهيه گردد.
آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی تهران, تهران.
![[English Abstract]](templates/tmpl_ijme/images/en.gif)
