مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی خرم آباد
مقدمه. در برنامه ريزی آموزشی مساله مهم اقتصادی کردن توانايی محدود يادگيری با استفاده از انتخاب صحيح و متناسب موضوع و محتوا، شيوه آموزش و فراهم آوردن محيط آموزشی مناسب توام با ايجاد انگيزه در فراگيران است. استفاده بهينه از زمان و مديريت صحيح آن بعنوان عاملی مهم در تنظيم فعاليتهای آموزشی شناخته شده است. تحقيق حاضر با هدف بررسی عوامل موثر بر استفاده بهينه دانشجويان از زمان جهت آمادگی بهتر تحصيلی در سال 1380 انجام گرديده است.
روشها. تعداد 100 نفر از دانشجويان رشته های پرستاری، مامايی، اطاق عمل و هوشبری شاغل به تحصيل در دانشگاه علوم پزشکی لرستان به روش تصادفی ساده نمونه گيری شده و از طريق پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفتند. پرسشنامه در 4 بخش ويژگيهای فردی و تحصيلی افراد نمونه، فعاليتهای مرتبط با استاد، فعاليتهای مربوط به دانشجو و فعاليتهای مربوط به سيستم آموزشی تنظيم شد
يافته ها. نتايج حاکی از آن بود که از ديدگاه دانشجويان مورد بررسی مهمترين عامل در استفاده بهينه دانشجويان از زمان مربوط به فعاليتهای سيستم آموزشی و پس از آن فعاليتهای مرتبط بادانشجو بوده و از اين ميان کمترين عامل به فعاليتهای استاداختصاص دارد. مهمترين موارددربخش فعاليتهای مربوط به سيستم آموزشی تأمين امکانات رفاهی، برنامه ريزی امتحانات بانظرخواهی ازدانشجويان و برنامه ريزی قوی در نحوه ارائه واحدها جهت عدم تحميل واحد زياد در يک ترم به دانشجو است. در مجموعه فعاليتهای مرتبط با دانشجو، مهمترين موارد علاقه دانشجو به رشته تحصيلی، توجه کافی وی در کلاس درس، اطمينان ازآينده شغلی، تأمين مالی، عدم الزام به انجام کاردانشجويی و داشتن برنامه ريزی بودومهمترين عوامل مرتبط به استاد دراين راستا مهارت استاد دربکارگيری روشهای مناسب تدريس، تعيين زمان برگزاری امتحانات بانظردانشجو وارائه طرح درس درابتدای ترم تحصيلی بوده است.
نتيجه. به نظر می رسد استفاده مناسب دانشجويان از زمان در مجموعه فعاليتهای آموزشی به عوامل متعددی وابسته است و نقش برنامه ريزان سيستم آموزشی از ديدگاه دانشجويان با اهميت تر به نظر می رسد.
آدرس. دانشکده پرستاری و مامايی خرم آباد, خيابان خاتم الانبيا, خرمآباد.
پيامنی شهلا، مؤمن نسب مرضيه، نجفی سعيد، عوامل موثردر استفاده بهتر از وقت در جهت دستيابی به اهداف آموزشی از ديدگاه دانشجويان مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 1381; 2 (0) :44-44
![[English Abstract]](templates/tmpl_ijme/images/en.gif)
