مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی ايران
مقدمه. کسب آگاهی و اطلاع درباره نيازهايی که عموماً بيشترين اهميت را برای هر يک از افراد دارند، برای مديران حائز اهميت است و اکثريت قريب به اتفاق صاحبنظران بر اين عقيدهاند که يکی از مهمترين عوامل کار و پيشرفت در سازمانها مسأله انگيزش در کار میباشد. به دليل نقش بسزايی که اساتيد بالينی دانشگاههای علوم پزشکی در امر تربيت و آموزش دانشجويان پزشکی دارند، بررسی کيفيت آموزش آنها حائز اهميت می باشد و از آنجا که يکی از مهمترين عوامل مؤثر در تدريس مسأله انگيزش اساتيد میباشد، پژوهشی تحت عنوان « بررسی نظرات اساتيد بالينی دانشگاه علوم پزشکی ايران در مورد انگيزه فعاليت آنان در دانشگاه، در سال 1380»، توسط مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی انجام شد.
روشها. جامعه آماری اين پژوهش را اساتيد بالينی شرکت کننده در برنامههای آموزش مداوم دانشگاه علوم پزشکی ايران تشکيل میدادند. به منظور بررسی نظرات پاسخدهندگان پرسشنامهای طراحی شد و در ميان افراد جامعه پژوهش توزيع گرديد. در مجموع يکصد و پنجاه پرسشنامه عودت داده شد که بوسيله نرمافزارهای آماری SPSS و EPI/6 مورد تحليل قرار گرفت.
يافته ها. انتقال آموخته های علمی خود به ديگران (4/84%)، فراهم بودن زمينه رشد علمی و فکری (9/72%)، کسب مدارج علمی عالیتر (8/43%) و ... از جمله دلايل حضور اساتيد از سوی آنان در دانشگاه اعلام شد.
نتيجه. بکارگيری سيستم صحيح مديريت از سوی مسؤولين، تأکيد بر حضور بيشتر مسؤولين در فيلدهای آموزشی به عنوان الگويی برای ساير اساتيد، تأمين امکانات رفاهی برای اساتيد، تأمين امکانات و مساعدتهای لازم برای انجام پژوهشهای علمی و ... از جمله عواملی است که میتواند موجب حضور فعالتر اساتيد در دانشگاه شده و درنهايت ارتقاء کيفيت آموزش را درپیداشته باشد.
آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی ايران, تهران.
Salmanzadeh Hossein, Maleki Mahnaz, A study of IUMS clinical faculties’ opinions on their motivation for working in university, 2001. Iranian Journal of Medical Education, 2002; 2 (0) :48-49 URL http://www.ijme.ir/browse.php?a_code=A-10-4-282&slc_lang=fa&sid=1
سلمانزاده حسين، ملکی مهناز، بررسی نظرات اساتيد بالينی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی ايران در مورد انگيزه فعاليت آنان در دانشگاه، 1380 مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 1381; 2 (0) :48-49
![[English Abstract]](templates/tmpl_ijme/images/en.gif)
