مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی ايران
مقدمه. يکی از ارکان اصلی سازمانهای آموزشی، اساتيد هستند و طبيعتاً نحوه عملکرد ايشان در بازدهی کلی سازمان نقشی اساسی را ايفاء می نمايد. بديهی است ارزشيابی مستمر از نحوه عملکرد اساتيد که بخشی از آن بعهده دانشجويان گذاشته شده است، در صورتيکه بطور صحيحی انجام شود، می تواند گويای وضعيت عملکرد استاد بوده و ضمن تشخيص نقاط قوت و ضعف، بعنوان عاملی کمک کننده در جهت بهبود فعاليتهای آموزشی ايشان مؤثر باشد.
روشها. اين مطالعه از نوع توصيفی ـ تحليلی است و هدف کلی آن تعيين نظرات اساتيد و مديران گروه دانشگاه علوم پزشکی ايران در مورد تأثير ارزشيابی دانشجويان از اساتيد در بهبود تدريس اساتيد در سالهای 80-1378 بوده است. ابزار گردآوری داده ها در اين مطالعه، پرسشنامه بود که در بخش اول به سنجش نظر اساتيد در مورد ميزان تغيير در نحوه تدريس ايشان با توجه به ارزشيابيهای دانشجويی، و در بخش دوم به سنجش نظرات کلی اساتيد در ارتباط با ويژگيهای ارزشيابی دانشجويی از اساتيد، می پرداخت. در پرسشنامه مديران گروه، بخش ديگری نيز وجود داشت که در آن مدير گروه در مورد تغيير در نحوه تدريس اساتيد گروه خود نظر ميداد. جهت انجام تحليلهای آماری از نرم افزار spss استفاده شده است. جامعه پژوهش در اين مطالعه کليه اساتيد شاغل در دانشکده های مديريت و اطلاعرسانی، بهداشت، توانبخشی، پيراپزشکی، و پرستاری و مامايی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی – درمانی ايران بوده است
يافته ها. نتايج اين مطالعه نشان داد که بطور کلی اکثريت اساتيد ( 9/61 درصد ) ميزان تغيير در عملکرد خود را با توجه به ارزشيابيهای دانشجويی انجام شده از ايشان در طی دو سال گذشته کم، 7/28 درصد، اين ميزان را در حد متوسط و 4/9 درصد در حد زياد ميدانسته اند. همچنين در بخش نظرخواهی از مديران گروه در مورد اساتيد نتايج نشان داد که اکثريت مديران گروهها ( 8/65 درصد ) ميزان تغيير در عملکرد اساتيد را با توجه به ارزشيابيهای دانشجويی انجام شده از ايشان در طی دو سال گذشته کم، 7/25 درصد، اين ميزان را در حد متوسط و 5/8 درصد در حد زياد ميدانسته اند.
نتيجه. با توجه به اهميت امر ارزشيابی بنظر ميرسد که می بايست در مورد فرآيند ارزشيابی اساتيد، با رويکردی کارشناسانه و علمی تر و مبتنی بر دخالت مستقيم اساتيد و نيز با توجه به جميع فاکتورهای موجود و مؤثر بر فعاليتهای علمی، آموزشی و پژوهشی اقدام نمود. ايجاد ابزارهای دقيقتر برای ارزشيابی اساتيد از ديدگاههای مختلف و يافتن روشهايی مناسب برای ارائه بازخورد به ايشان می تواند در بهبود عملکرد و انطباق بيشتر فعاليتهای تدريسی ايشان با اصول و موازين علمی مؤثر باشد و نيز نظرات و خواسته های دانشجويان را در اين خصوص تأمين نمايد.
آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی قزوين, قزوين.
Sarchami Ramin, Salmanzadeh Hossein, A survey on opinions of faculties about the efficiency of student ratings on teacher performance in Iran University of Medical Sciences during 1378 - 80 Iranian Journal of Medical Education, 2002; 2 (0) :50-50 URL http://www.ijme.ir/browse.php?a_code=A-10-4-285&slc_lang=fa&sid=1
سرچمی رامين، سلمانزاده حسين، بررسی نظرات اساتيد و مديران گروه دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی - درمانی ايران در مورد تأثير ارزشيابی دانشجويان از اساتيد در بهبود تدريس اساتيد در سالهای 80-1378 مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 1381; 2 (0) :50-50
![[English Abstract]](templates/tmpl_ijme/images/en.gif)
