مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی لرستان
مقدمه. ارزشيابی به عنوان يکی از کارکردهای مديريت دانشگاهی نقش مهمی در برنامه ريزی صحيح ، اجرای موفق برنامه های آموزشی و بهبود کيفيت آموزش در دانشگاهها دارد.از آنجا که يکی از وظايف واحد ارزشيابی،ارزيابی مستمر اعضای هيات علمی توسط دانشجويان ميباشد و از طرفی آگاهی دانشجويان نسبت به اهميت ارزشيابی موجب ميگردد که در تکميل فرم های مربوطه دقت بيشتر اعمال گردد.و در اين راستا بر آن شديم که ديدگاه دانشجويان پزشکی را نسبت به ارزشيابی اساتيد را مورد بررسی قرار دهيم .
روشها. اين مطالعه يک مطالعه توصيفی ـ مقطعی بود، که هدف آن بررسی ديدگاه دانشجويان پزشکی نسبت به ارزشيابی اساتيد در دانشگاه علوم پزشکی لرستان بود. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه ای مشتمل بر 15 سؤال بود ، که سؤالات با توجه به نظرات دانشجويان و کارشناسان مديريت و ارزشيابی طراحی گرديد، اين پرسشنامه بين 62 نفر از دانشجويان پزشکی به طور تصادفی توزيع شد، و از آنها درخواست گرديد به هر يک از گزينه ها براساس موضوع و قالب جمله بندی در طيف،خيلی زياد ـ زياد ـ متوسط ـ کم ـ خيلی کم پاسخ دهند.داده ها با نرم افزار Spss مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.
يافته ها. نتايج نشان می دهد 5/35 درصد از دانشجويان پزشکی ارزشيابی اساتيد را در بهبود وضعيت آموزشی غير موثر و 4/27 درصدآن را تا حدودی موثر ذکر نموده اند.دانشجويان شکل و نحوه اجرای ارزيابی ،ابراز انتظارات خود از اساتيد، موثر بودن ويژگی های شخصی استاد و همچنين مداخله عکس العمل های شخصی و احساسی برخورد نمودن را در تکميل فرم های ارزشيابی تا حدودی موثر دانسته اند. 5/43 درصد از دانشجويان معتقد به بی توجهی مسئولين به نظرات منعکس شده آنها در فرم های ارزشيابی بوده اند.6/30 درصد از دانشجويان تأثير آموزش مستمر کارشناسان واحد نظارت و ارزشيابی را زياد تا خيلی زياد عنوان نموده بودند و تنها 4/27 درصد از دانشجويان اطمينان به محرمانه بودن پاسخ های ذکر شده در فرم های ارزشيابی را ذکر کرده اند. همچنين فقط 4/27 درصد از دانشجويان فرآيند ارزشيابی را وسيله ای برای رتبه بندی و ارتقاء اساتيد دانسته اند.
نتيجه. با توجه به نتايج بدست آمده پيشنهاد می گردد: آموزش دانشجويان و آگاه نمودن آنها قبل از تکيمل فرم ها در خصوص نقش و اهميت ارزشيابی در ارتقاء کيفيت آموزش و ارتقاء اساتيد که می توان با درج نمودن شرح مختصری از ارزشيابی در مقدمه فرم ها به آن مبادرت ورزيد. توزيع و جمع آوری پرسشنامه های ارزشيابی توسط نمايندگان دانشجويان به منظور مشارکت فعال در فرايند ارزشيابی و افزايش اطمينان از محرمانه بودن اطلاعات مندرج در فرم ها. ترتيبی اتخاذ گردد که دانشجويان بصورت تيمی (مثلا پنج نفره ) نسبت به تکيمل فرم ها مبادرت نمايند. توجيه نمودن دانشجويان و يا سوپر وايزر آموزشی توسط واحد ارزشيابی بعنوان رابط. در خاتمه فرم های ارزشيابی چند سطر به منظور ارائه انتقادات و پيشنهادات دانشجويان از نحوه ارزشيابی اساتيد طراحی گردد.
آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان, خرم آباد.
طرحانی فريبا، ارزشيابی اساتيد از ديدگاه دانشجويان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی لرستان در سال تحصيلی 81-80 مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 1381; 2 (0) :55-56
![[English Abstract]](templates/tmpl_ijme/images/en.gif)
