مقدمه: آگاهی از نوع سبک يادگيری دانشجويان میتواند روشهای آموزشی را متناسب با سبک يادگيری دانشجويان تغيير داده و موجب بازده آموزشی بالاتر شود. هدف از پژوهش حاضر، بررسی سبکهای يادگيری دانشجويان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصيلی 88-1387 بود.
روشها: اين مطالعه توصيفی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال تحصيلی 88-1387 انجام شد. نود نفر از دانشجويان پزشکی با استفاده از روش نمونهگيری تصادفی ساده به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده اين پژوهش، پرسشنامه سبکهای يادگيری VARK بود. برای تحليل نتايج از نرمافزار SPSS و روشهای آماری توصيفی و استنباطی استفاده گرديد.
نتايج: دانشجويان رشتههای پزشکی از سبکهای يادگيری مختلفی استفاده میکنند بطوری که سبک يادگيری ترجيحی اکثر دانشجويان پزشکی با نمره 87/6±26/39 سبک ديداری بود. دانشجويان دختر و پسر سبکهای يادگيری متفاوتی داشتند.
نتيجهگيری: ارتقای کيفيت آموزش، در طراحی و ارائه آموزش ايجاب میکند که به سبک يادگيری فراگيران توجه شود. به اساتيد و طراحان آموزش پيشنهاد میگردد از رسانهها و فناوریهای گوناگون استفاده کنند.
![[English Abstract]](templates/tmpl_ijme/images/en.gif)
